4月12日，我校第八周本科線上教學工作已順利結束，全校本科線上教學工作穩步有序推進，虛擬仿真實驗項目助力線上教學🔶，教學秘書默默付出做好後勤保障。現將本周教學情況總結如下：
一、在線教學有序推進
1.課程在線開課情況保持相對穩定
按照教學計劃🦜，本周應開課程1117門（2145門次），實際線上開課2091門次🧑🏼🏭，開課率97.5%🧏🏽♀️🛌🏻。其中公共必修課應開482門次，實開482門次👩🏽🍳，開課率100%；專業必修課應開1195門次🆕，實開1167門次💺，開課率97.7%🧑🏽✈️；專業選修課應開370門次，實開352門次，開課率95.1%；通識教育選修課應開98門次🚉，實開90門次，開課率91.8%🚋。開課涉及開課單位25個（包括20個學院，黨委學工部🧔🏽♂️、教師專業能力發展中心、就業指導中心、武裝部🧑🦲、圖書館等）。按教學計劃授課教師應有1286人，實際在線授課教師1274人，教師授課率達99.1%👩🏽；本周按教學計劃上課學生應到160880人次🗒🤠，實際上課學生160360人次🧰，學生上課率達99.7%。
2.課程在線教學平臺運行平穩順利
依托善思學堂（Blackboard Learn+平臺）開展在線教學課程507門次🚣🏻。每門課程平均訪問量1416人次⛹🏻。其中本周學生人均訪問量排名第一的課程為外國語學院外籍教師Iris負責的“英語閱讀與寫作（一）”，學生人均訪問量達141.3次（本周生均訪問量前十的課程基本信息見附表）🌵🛀🏽。在利用善思學堂開展師生互動方面來看，發帖量最高的課程為物理學與信息技術學院李貴安老師負責的“物理學科教材分析與教學設計”🧚🏿♀️🧰，發帖量達1600次，其中學生發帖量為1407次🍾；教師發布作業次數最高的課程為王超負責的“學科教材分析與教學設計”，發布作業次數為3次🫘，學生提交作業1072個；教師發布測試次數最高的課程為外國語學院外教Iris負責的“英語閱讀與寫作（一）”，發布測試次數為15次，學生提交測試767個🧑🏻⚕️。
同時🤱🏻，本周有13位教師的14門課程，通過善思學堂使用Classin在線教室開展在線直播教學課堂27節次，參與學生2413人次★。
依托超星平臺開展在線教學課程525門次課程，其中自建課程運行373門次🕴，其中活躍課程302門次，新建課程7門次🧑🎤。共有337位教師在線上開展教學🎾，上線學生一共11764人✋🏻，平臺訪問量6885400人次🧑🏿🦰。本周運行班級721個🧛，教師一共在線上發布了簽到🧑🏿🎄👨🏿⚕️、問答🏋🏻♀️、選人等576個課堂活動👨🏽🎓，發起課堂討論128個，發布課後作業53個，教師在線上批閱作業2394個，學生參與課堂活動10144人次，參與課堂討論9726人次，完成作業1889人次。
依托中國大學MOOC、智慧樹網、積學堂⌛️、雨課堂等平臺開展在線教學情況保持基本穩定。
二🧩、教學過程督導保障有力
學校依托由教務處🌁、學生處、各學院🏌🏽、校院兩級教學督導、學生信息員組成的聯合督查組，在教務處👰🏼♀️、學生處的統籌安排下🤸🏼，通過各學院主管領導、校院督導深入課堂聽課🧔♂️👆🏽，學生信息員對本課堂教學情況的實時記載，開展線上課程教學情況全時段、全方位的動態督查，定期收集和匯總督查組的教學督查信息🫁，並在第一時間向相關學院和部門反饋🧑🏼🎤，促進其改進和提升。
從本周督導情況來看🧑🏼🏫，本周在線教學工作整體順利平穩🪔，未發現有教師教學上課遲到、提前下課、讓他人代課、隨意調課等違反教學紀律的現象發生，各大教學平臺運行基本平穩順利♣︎，各門課程線上教學平穩順利進行🧑🏻🎄。
大學課程的教學具有特殊性👴🏽，督導重點關註了其線上教學開展情況。課程線上教學情況整體順利🧕，任課教師分別采用善思學堂（Bb平臺）、超星、騰訊課堂👆🏿、騰訊會議🧑🏼🏫👨🏿💻、微信群、釘釘等平臺開展線上教學工作🚵🏽♂️。部分青年教師進行直播授課，但受到教學內容限製，大部分老師以翻轉課堂的形式開展教學，課上解決學生的疑問🧑🧑🧒，檢查作業情況🙂↔️🫑。但基於課程特點，本課程教學仍存在一些難點：一是學生的線下學習鍛煉情況教師不能全程監督，本課程更需要學生加強線下自學和練習👩🦽；二是不同項目之間的教學存在差距🧢，部分教學項目無法按照原教學計劃進度、教學內容進行教學（如：羽毛球、網球🚍、排球等等）等。結合此類問題，教學團隊能夠積極對教學計劃進行調整🤚🏼，選擇體能訓練內容指導學生鍛煉身體提高體能及身體素質。同時建議大學課程根據教學實際情況，優化課程考核評價體系，加強過程性評價，加大身體素質👆🏻、課堂表現、完成作業情況等占分比例👒。
三、不同學科虛擬仿真實驗項目助力在線教學高效開展
我校依托已建設的國家級及省級虛擬仿真實驗教學項目開展線上實驗教學🧑🏼🔬，為學生提供在線實驗學習指導和操作培訓，打破了傳統實驗課程線下授課的局限性𓀎💆🏼，推進了疫情期間信息技術與教學內容的深度融合。
1.虛擬仿真實驗項目助力教育學院線上教學
教育學院依據學科特點⏳，積極籌備線上教學🔅，利用虛擬仿真教學資源，結合現有虛擬仿真實驗教學項目🚮，進行線上實驗教學環節，為學院師生提供了針對性的在線實驗學習指導與操作培訓，有效彌補了線上教學的實踐短板，真正把“停課不停學🏋️♀️、停課不停教”工作落實、落細😔。
目前教育學院已建設有國家虛擬仿真實驗教學項目1項🥕🤷🏿♀️，陜西省虛擬仿真實驗教學項目1項，依托國家虛擬仿真實驗教學項目共享平臺（http://www.ilab-x.com/）對外開放。
《中小學校園欺淩的識別與綜合防治虛擬仿真實驗教學項目》（http://www.ilab-x.com/details?id=2617）為國家級項目。該項目由“以案說法”、“角色扮演”和“虛擬考核”三大模塊組成🏋🏼，構建了“一故事四場景”的實驗教學流程。學生既可以直觀地通過動畫方式來識別校園欺淩的內涵💘、特征💜⛳️、發生機製與綜合防治，同時也能夠通過角色扮演地方式來體悟校園欺淩事件中欺淩者與被欺淩者的內心世界，最終實現校園欺淩特征識別⏪、發生機製✨、演化過程及綜合防治等試驗內容的系統掌握。
《陜甘寧邊區學校勞動教育虛擬仿真實驗教學》（http://www.ilab-x.com/details/v5?id=3891&isView=true）為省級項目🫃🏽。該項目是依據“學校、社會🫂、家庭三位一體相結合”的原理，通過學校課程教學、勞動活動和課程教材三個基本要素實現學校教育與家庭勞動有效結合的一個半開放型實驗教學平臺💜。要求參與實驗的學生在線下查閱規定的邊區教育史料👦🏽，總結並提煉出核心概念及其關鍵詞，利用實驗平臺進行教學互動，在完成實驗教學任務過程中😆，強化對勞動知識、勞動技能、勞動態度和勞動價值的正確認識。
此次疫情期間，教育學院虛擬仿真實驗教學項目訪問量不斷增長，課程教師通過平臺數據實時監測學生實驗學習情況，及時給予問題反饋，學生們均反應這種在沉浸式虛擬仿真環境下進行的教育學實驗操作與訓練，使得實驗學習更富有自主性和趣味性，學習效果更好⚠。未來，教育學院將繼續進行學科虛擬仿真實驗教學資源的開發與建設✪，探索在線實驗、實踐教學新模式🦑，為學校人才培養質量的提高提供新方法和新思路。
2.虛擬仿真實驗教學項目推進專業教育
一直高度重視網絡課程、精品課程和虛擬仿真實驗金課的建設，以及學生課程在線教學的組織和管理工作。運動人體科學教學團隊自2018年就啟動了虛擬仿真實驗教學軟件研發工作，自主研發的“下肢肌力量訓練設計與運動生物學監控虛擬仿真實驗教學軟件”，2019年獲得陜西省虛擬仿真實驗教學項目。目前已經上傳在國家級虛擬仿真實驗平臺—實驗空間。
針對目前的新冠肺炎疫情對正常教學工作的影響，確保教育教學質量和學生學業的順利完成，按照“延遲開學，按時教學”的總體要求👨🦽，“停課不停教、停課不停學”，該教學軟件發揮了極大的作用，線上授課打破線下局限，推進了疫情期間信息技術與教學內容的深度融合🉐。
下肢肌力量訓練設計與運動生物學監控目前已經進入國家級虛擬仿真實驗教學平臺——實驗空間👩🏻🦯，24小時全開放免費登錄學習瀏覽🛶：http://www.ilab-x.com/details/v5?id=3874&isView=true。
本項目將虛擬仿真技術融入到肌肉力量訓練設計與運動生物學監控實驗教學中，通過模擬運動系統解剖、骨骼肌收縮原理和肌電檢測、乳酸和肌酸激酶作用機理及肌肉拉傷等虛擬實驗場景和動畫💂🏼，創新實驗教學方法，破解實驗教學難題，創建虛擬實驗教學體系，實現“微觀機理可視化，人體標本動態化、多門課程綜合化💥、理論與應用一體化”。
特殊時期🚶🏻♂️，學院師生體驗著隔屏教與學，師生們從生疏，困惑到適應💶☝🏿、成熟😔👨🎓，對於師生彼此都是成長🧓。虛擬仿真實驗教學團隊定期召開視屏會議，互相借鑒優質的教學資源☂️、教學方法，通力合作，共同備課。
課後學生反映虛擬仿真實驗教學給了他們不一樣的感覺🧏🏿，下肢肌力量訓練設計比較完備，方便自學，虛擬場景給人以身臨其境的感受，讓學習過程不再枯燥✮🤌🏿，反而變成了一件快樂的事情🛬。
國家獎學金獲得者2017級教育(創新實驗班)的陸子駿同學很喜歡這種“虛擬仿真實驗”的方式🌜，認為這樣的教學方式可以讓自己充分消化相關理論知識，他表示🕑，“這個實驗可以反復做🏩，上課沒有完全理解的內容，可以從虛擬仿真實驗中更直觀的學習，時刻補充自己的不足🦊，知識學得更紮實了。”
國家勵誌獎學金獲得者2018級教育（創新實驗班）的司繼銀同學在疫情期間學習了這門課並向自己的同學推薦，感覺“枯燥復雜的下肢肌訓練設計與運動生物學還可以這麽玩😫，漲姿式了！大贊！”並且期望通過學習提高下肢肌訓練設計與運動生物學理論和實踐水平。
2019級運動訓練三班班長楊楚潔同學覺得這種上課方式更容易讓大多數同學接受👫🏼，動手的同時也將理論知識理解強化🧑🏻🎨。楊楚潔表示，“身為班長，我也在觀察同學們對下肢肌力量訓練設計與運動生物學監控虛擬仿真實驗的態度，很多人覺得這個項目很實用，很有意義。”
通過以上同學的反饋情況可以看出虛擬仿真實驗項目在疫情期間的獨特作用👩🏼💻，對於學生來說，虛擬仿真實驗項目又是一種獲取知識的方式，效果甚至要比線下課程的效果還要明顯。這也表明，虛擬仿真實驗教學對激發學生的學習興趣🏋🏻♂️，幫助學生對理論原理的理解，提高學習效果，起到了非常好的作用🧖🏿♂️。
四🍯🎚、王棣老師助力教學公益活動
面對突如其來的疫情帶來的網絡實踐課程，陜西省首屆課堂創新大賽一等獎獲得者王棣老師和他的陜西省一流課程、師大金課教學團隊充分運用新媒體技術🖊、豐富的教學手段給學生帶來不一樣的運動體驗😔。王老師和康傑老師、陳麗霞老師、高立權老師、羿翠霞老師🧜、劉陽老師、寧科老師、武超老師🧞、施琳老師一道發揮學科優勢，認真籌劃起疫情期間的教學公益活動，向社會公眾和全校師生提供科普教育、前沿拓展、示範教學等專業知識普及，在陜西師範大學運動學習科學重點實驗室、陜西師範大學青少年研究中心的支持下，先後策劃刊發《宅在家不如動起來、增強免疫做陜star小健將》、《關於新冠肺炎的一切》🉑、《八段錦陜star版全解》、《居家兒童在家鍛煉指南》🤚🏽🆒、《抗擊疫情📲、宅在家的親子運動指南》、《科學用眼👩🦲、緩解實力運動指南》🚵🏽♀️🤷♂️、《體能訓練系列課程-動作模式🩷、熱身𓀐、放松》等二十余篇微信文章，被新華網報道後，百度、今日頭條、新浪♙、搜狐、網易等多家媒體先後轉發，其中新華社客戶端累計閱讀量超過100萬人次🫶🏼，總閱讀量突破200萬人次🚜。其中《親子運動系列課程》在線教學課程已被阿裏巴巴旗下的中國最大的經濟基礎平臺——阿裏公益平臺選用，目前已推出6集🍭，還將陸續推出體能訓練、老年人居家運動、緩解肩頸腰疼痛等系列課程🕵🏻。
在積極傳播的科學鍛煉🥍，受益終身的教學目標引導下，身為教師，王老師積極改革，將運動訓練與抗“疫”結合👨🔧，打造有溫度有情懷的線上教學，為抗“疫”貢獻師大人的一份力量😟。
五🙅🏼♀️、在線教學典型案例推動教學質量提升
我校廣大教師在實踐和學習中不斷完善和優化在線教學的每一個環節，努力提升在線教學質量和過程管理🪇，豐富在線教學資源，確保學生線上高效高質量學習。
1.化學與化工學院無機化學教學團隊——共創線上教學新局面
【無機化學教學團隊共同研討製定線上教學方案】
無機化學教學團隊開展線上教學預案研討活動👩🏿🌾，團隊教師充分利用網絡資源，創建課程專用群、搜集電子版教材、微課等🧛♂️，集思廣益，在數字教材、直播平臺以及線上線下教學模式等方面取得共識，有力地支撐了在線教學活動地有序開展。
【基於“翻轉課堂”理念的混合式無機化學教學】
劉誌宏老師依托Bb教學平臺開展了基於“翻轉課堂”理念的混合式無機化學教學，教學活動分課前、課中和課後三個環節🙂↕️🔔。尤其在以下幾個方面加強了學生考核，並記入成績：結合教學內容，在Bb平臺上安排的討論題🔹，要求學生積極參與；完成在線測試；教材作業及補充作業完成後在Bb平臺上提交，教師在平臺在線批改。
【無機化學三位一體線上教學】
結合線上教學特點，翟全國老師探索提出了“直播課堂+隨堂練習+線上答疑”三位一體線上無機化學課程教學模式🥩：采用騰訊課堂進行線上授課直播👨🏿✈️，每次直播授課結束後，配合本次直播課程知識點🥈，布置5-8道線下隨堂練習題，並指定統一上交作業時間節點👰♀️，通過課程輔導微信群，收集整理學生作業💂🏼，完成作業批改⛸，及時掌握學生對線上授課知識的掌握程度，針對普遍存在問題進行線上答疑解惑🧙🏽，並反饋指導下一次授課進度和知識點安排🧑🤝🧑，三個教學環節環環相扣🚶🏻♂️➡️⁉️，相互促進🍱，有效保障和提升了無機化學課程線上教學效果🥲。
【《無機化學實驗》的線上教學探索】
為了使無機化學實驗教學順利展開，保證線上教學秩序和教學質量，無機化學實驗教學小組提出並實施了虛擬仿真實驗、SPOC教學實驗和基於Bb平臺的實訓實驗“三步走”的教學計劃👨🏼🎤，依托學院2019年申報的“人工光合成清潔燃料綜合化學虛擬仿真實驗教學項目”👷🏼♀️、中國大學MOOC的《無機化學實驗》課程和正在建設的《無機化學實驗》課程Bb平臺👂🏿，有針對性地篩選了教學內容🤦、準備了實驗講義、課堂展示PPT、實驗報告模板以及實驗相關文獻資料等素材。授課教師通過集體在線備課🛫，對教學內容、教學方式🪅、評分機製等進行深入探討達成共識。借助已有Bb教學平臺為學生共享學習資料🧑🏻🏫，協助進行虛擬仿真實驗預習🧑🏽🎓👩🎨、實驗擴展知識學習等環節。虛擬仿真實驗教學過程中，學生登錄http://snnu.dlvrtec.com在線預習實驗原理及過程，完成虛擬仿真實驗在線操作🤦🏽♀️，根據實驗結果及相關文獻查閱完成實驗報告撰寫並上傳至Bb教學平臺🚶🏻♂️➡️；教師線上講解實驗細節、註意事項🥀、儀器使用規範🐁、虛擬操作流程等內容☂️🛕，並與學生在線互動交流解答疑問，批閱實驗報告🦻🏿，最終結合課堂交流情況給予評分👂🏻🕵️♀️。
【專業選修課克服困難開創研討式課堂】
無機化學專業選修課是引導學生學術興趣的重要牽引🚁。金屬有機化學與電響應材料團隊積極利用各種現代教學技術實現了《金屬有機化學課》全線上教學🏄🏿。鑒於疫情特殊形式🦢，該課程的實施策略由“課堂教學+線上Bb平臺”👩🎨，調整為“全線上教學”即“線上直播+Bb平臺的方式”，仍然可以使整個教學過程無縫化，不受時空限製⛹🏻♙。課程小組依托Bb教學平臺🚵🏽♂️，開展基於“SPOC理念的”混合式教學，師生的互動貫穿課前、課中和課後整個教學過程。采用多維評價體系🙎🏿，實現由結果性評價走向過程性評價的轉變。
《無機材料化學》和《納米材料》是無機教學固體化學實驗室面向二、三年級本科生開設的拓展課程。針對教學形式變化💮🌕，課程團隊迅速調整授課方案👿🚼，拓展了學習內容，加大了學生自主研學內容所占比例，力爭每節課都能為學生提供自學材料，通過課堂和線上雙向指導學生掌握專業軟件的使用技巧🪩📜，要求學生自主查閱相關文獻，列出學習途徑👨🏻🎨，以提升學生對無機材料化學的興趣🍕。課程團隊在線授課過程中特別強調通過學生合作完成作業、合作討論等途徑充分發揮學生學習主動性，註意討論環節中每一位學生的表現🧲，保證每一名學生都能夠有所學⚇、有所長。
2.地理環境與科學學院戶清麗老師——精心設計在線教學環節，加強課堂過程管理
課程名稱🙋🏻：《地理學科教學導論》
【以項目式翻轉課堂教學為模式，精心設計在線教學體系】
項目式翻轉課堂教學由“Bb平臺網上自學”+“直播課堂項目問題探究”兩個學習時空構成，“Bb平臺網上自學”時空又分為“結合網上自學導引學習微課”“撰寫和提交自學作業”“師生協商小組項目問題”三個基本環節，“直播課堂項目問題探究”時空又分為“教師組織教學和公布網學情況”“小組項目成果展示”“組間質疑答辯”三個基本環節。這種學研結合、先學後教的教學模式，既調動了學生的主體參與性🫵🏽，又發揮了教師的引領指導作用，深受學生歡迎。作為一門專業課，課程訪問量卻位列全校前十↪️🏈。
【優化教學資源👨✈️，激發學生深度參與課程學習】
優質的教學資源是學生主動學習的根本原因🔐。戶老師結合當前基礎教育新課程改革的需要和地理教師教學素養全面發展的需要，采用“話題”的方式對BB平臺上已有的教學課件進行了升級改造，並在家錄製完成了每個單元的微課，創建了系列化教學資源😥，有效地促進了學生的學習興趣😞；還通過“學法指導課”“網上自學引導”等欄目讓學生明確本課程的學習方式🧛🏽、評價方式和各單元的基礎知識、項目式學習主題❤️，確保了學生的有序漸進式學習⬜️。
【完善教學環節👾，加強直播課堂教學的過程管理】
戶老師對直播課堂的組間互動環節和個人學習反思環節進行了細化和優化。首先，將每個小組項目成果展示後的8分鐘組間互動環節進一步細化：前4分鐘，其它小組的所有成員都要以發帖的方式對展示小組的項目成果進行點評和質問；後4分鐘，展示小組的所有成員以發帖的方式對其它小組成員的點評和質問進行答辯活動。其次，小組項目成果展示活動完畢後👨🏼🚀⚪️，全體同學要以發帖的方式進行學習反思🍾。有效的課堂管理和多元化評價體系很好地促進了學生對學習過程的參與度和多向互動，學生的發帖回貼質量也越來越有內涵和水準，很好地拓寬了學生的知識視野和教育視界，實現了學習能力和教學素養的綜合發展。
六👩⚕️🧕🏼、教學秘書的奉獻與堅守保障線上教學工作順利開展
在線教學順利開展的背後👷🏻，有一個鉚足勁努力工作🧑🚀、無私奉獻、辛勤付出的群體，他們每天忙於對接教務處各科室♓️、學院領導、系主任、教師、學生等等🕓，檢查每一門課的在線教學方案、培訓指導老師們使用線上教學平臺、適時收集師生的各種線上教學學習信息等等，他們堪稱校園版的12580🤛🏼，這便是平凡而偉大的教學秘書們。
1.計算機科學學院教學秘書崔榮——努力提升技能，熱情服務師生
崔榮老師🈴👨🏻🦳，畢業於西安交通大學軟件工程專業，碩士學位📛，自2016年畢業來校工作👶🏻，擔任計算機科學學院教學秘書。曾榮獲校級“優秀本科教學管理幹部”稱號🤽🏿。
【積極響應🗻，為線上教學保駕護航】
在疫情防控時期📹，接到學校《關於做好疫情防控期間線上教學及相關工作的通知》後🌿，崔榮老師立刻參與到學院教學工作實施方案的製定工作中，配合學院領導製定日常管理、課程籌備、教學要求以及畢業設計等一系列教學工作的詳細安排，率先於2月7日出臺了《計算機科學學院2019-2020學年春季學期本科教學工作實施方案》✍🏿🙅🏻，全院約80%的課程計劃實施線上教學；後經積極動員，對課程逐個摸排，於15日出臺了《計算機科學學院2019-2020學年春季學期全面開展本科線上教學工作實施方案》🏰，線上開課率達100%🦜。針對線上教學準備和開課過程🪈，崔老師與學院教學團隊認真細致地落實教學工作實施方案，保障每一門課程順利上線，確保每一位師生“停課不停教、停課不停學”。
【上傳下達，做好協調工作的通信員】
在這場疫情阻擊戰中，通信員的角色起到了至關重要的作用。教學秘書就是這個關鍵人物，畢竟是“真人版12580”☎️⚁，不僅要將教務處、學院領導👨🏻🍳、教師🪥、學生、督導等多個結點串聯起來👨🏼🌾，還需要時刻在搭建的各種微信群和QQ群中盯梢🤖🥷🏼，生怕錯過重要的消息和通知🤽🏼；隨時待命，及時解決老師和學生們小窗發送的問題🤾🏿♀️，以保證線上教學工作的有序、穩定開展。
通信員還有一項重要的任務，就是統計數據。面對繁雜的表格統計工作，崔老師笑稱自己是名副其實的“大表姐”了👷🏼♀️，給教務處交的表格🕰🦶🏼、給省教育廳交的表格、學院領導想要了解的數據表格、師範專業認證工作涉及的表格🫶，零零總總也能數出幾十種來。
【善用辦公軟件，磨刀不誤砍柴工】
教學管理，具有事務上的繁雜性，又講究處理事務的時效性，“能用高科技，絕不赤手空拳”🫷🏻，崔老師認為，管理工作說起來簡單🐗😆，但想要做好👨🏿🦳，確實得好好琢磨一番📠，例如如何善用工具，借力使力。針對這繁雜性📼、時效性這“二性”，崔老師特別推薦兩款辦公軟件，WPS和印象筆記。WPS的雲文檔，可以實現一個賬號多臺設備在線雲編輯🙎🏿，例如在家裏電腦寫了一半的文件🚶🏻➡️，在辦公室電腦登錄賬號後就能同步繼續編輯🙏🏿；印象筆記9️⃣，可以有效管理各類實時產生的信息和通知，並且能夠多終端同步信息，便於資料的檢索、管理與分享。
崔老師為了提升文檔編輯效率和質量，還專門購買了WPS的限時會員，豐富的文檔模板🔶、PPT素材及PDF編輯功能為辦公帶來了極大的便利。
【認真負責，堅守教學管理崗位】
面對這次不同尋常的開學與線上教學🔅🧚🏽♀️，工作內容繁多🦁、量大且密度高，崔老師依然立足崗位，本著對工作高度負責的態度👷🏽，始終堅守在第一線👩🏿🚀。剛得一個豬寶寶的崔老師，近期在家的工作模式經常是“左手一只娃🚂👩🏽🎤、右手一只機”，忙碌的時候，只能趁孩子睡覺後工作👨🏼🏫，甚至半夜一兩點還在寫文件。談及辛苦，崔老師說，“準備線上教學的老師們比我更辛苦，我只有做好後勤工作⏳，才能盡力保障教學順利開展🤸🏽♂️。”
最後，崔老師還想跟大家分享法國思想家羅曼·羅蘭的一句名言，與大家共勉🐺：
“對等工作的嚴肅態度🤸🏽，高度的正直👨🏽✈️，形成了自由和秩序之間的平衡。”
2.化學化工學院教學秘書徐媛——及時有效溝通，建立反饋機製
化學化工學院為確保線上教學工作的順利開展，服務好一線教師🥳， “工齡”不到一年的教學秘書徐媛積極配合學校的部署，協助領導製定學院本科線上教學預案、認真細心解答老師學生的各種疑問🧍♂️，架起了師生雲端教學的橋梁。
【加強學習，提高業務水平】
“徐老師😙，選修課也要線上教學嗎💘？”“徐老師🙅🏻♂️，這麽多平臺選哪種呢怎麽用呢🧑🏼🎓？”“徐老師，我怎麽能聯系上學生呢🛀🏽？”…….這是剛剛通知本科課程線上教學時，化學化工學院教學秘書徐媛的微信、qq消息的日常。面對師生如此多的疑問，作為教學管理人員，她知道首先自己要對各個平臺的特點熟悉🟨🦹🏼♂️，才能為師生答疑基本的解惑。所以每次學校組織的老師教學平臺培訓🫲，她都會積極參加🍪，提高自己的業務水平💆🏻♀️，並將一些好的經驗截圖分享給老師們🕒💶。
【梳理問題，做好開學準備】
徐媛說🤘：“老師們對各個平臺不了解🦵，不知道使用方法，平臺使用遇到問題不知道如何尋求專業的幫助，這是提出最多的問題🕓，我就積極通過教務處等各種途徑搜集整理線上各類平臺的操作手冊及平臺咨詢群二維碼，打包以郵件的形式發給老師，我自己也加入各種平臺咨詢群🪣💍，老師們在平臺上遇到的各種問題⛩，我都可以立刻反饋給平臺客服🥃，為老師解答。”
學院開設80多門次課，如何快速在開學前建立任課老師與學生線上聯系？她提前選出選修課的課代表🧴，並將學委聯系方式🧑💻、選修課課代表聯系方式及班級學生名單整理出來分享給老師👭🏼，將各門課任課老師的聯系方式分享給學委。很多門課程需要建群💏，有些老師不熟悉如何操作，她就“一對一”把群建好，組織老師學生加群🧛🏻♂️。
【雙重反饋，保證教學質量】
為了保證線上教學質量，學院采取了學生和督導雙重反饋機製。她製作了學生課程反饋表和督導聽課記錄表，隨機抽取5名學生每門課程聽後填寫反饋表，並對全院開設的所有課程安排教學督導全覆蓋聽課🏌🏻♂️，將所有課程的群號、二維碼、直播鏈接利用騰訊文檔協作辦公的形式收集發給督導👰🏻，及時整理學生💪🏼、督導反饋的問題。
疫情期間🧞♀️，教學管理人員全身心投入到線上教學管理工作中。一個個通知☆、一封封郵件🧜🏿♂️、一個個電話架起了師生雲端教學的橋梁🚵🏿♀️，正是他們的辛勤付出與奉獻🧑🏻🦲，有力保證了線上教學平穩有序開展💁🏿。
